大家好，精选小编来为大家解答以上的问题。诊断性评价,形成性评价,终结性评价的相同，诊断性评价、形成性评价、终结性评价的区别是什么很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
1、 诊断性评价又称教学评价和预备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前，对学生的知识、技能和情绪的预测。通过这种预测，可以了解学生的知识基础和备考状况，从而判断其是否具备实现当前教学目标所需的条件，为因材施教提供依据。
2、 形成性评价(教育)
3、 形成性评价的概念是由Screvane于1967年在其著作《评价方法论》中首次提出的。
4、 形成性评价是在教学过程中对学生知识掌握和能力发展的评价。
5、 形成性评价：形成性评价又称过程性评价，是在教学过程中进行的评价，是为了指导教学过程的正确、完善进行而对学生的学习结果和教师的教学效果进行的评价。形成性评估的主要目的不是为了选拔少数优秀的学生，而是为了发现每个学生的潜力，加强和改进学生的学习，并为教师提供反馈。心理学和教育实践的研究成果表明，经常向教师和学生提供有关教学过程的信息，可以使学生和教师有效地利用这些信息，根据需要采取适当的纠正措施，使教学成为一个“自我纠正系统”。
6、 终结性评价是对课堂教学成果的恰当评价，是指在教学活动结束后对效果进行判断的评价。一个单元，一个模块，或者一个学期的教学结束后对最终结果的评价，可以说是最终评价。
7、 解释
8、 终结性评价是对课堂教学成果的恰当评价，是指在教学活动结束后对效果进行判断的评价。一个单元，一个模块，或者一个学期的教学结束后对最终结果的评价，可以说是最终评价。
9、 终结性评价是对一个时期、一门学科的教育质量的评价。其目的是对学生阶段性学习的质量做出结论性的评价。评价的目的是得出结论或给学生打分。
10、 方法
11、 终结性评价：是检验学生语言综合能力发展程度的重要方式，也是反映教学效果和办学质量的重要指标之一。比如期末考试，期末考试等。
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